שלום, שמי נעה ואני עובדת בבית הספר כבר 34 שנים.
בהתחלה נתנו לי ארבע שעות שבועיות כניסיון, וזה כנראה היה בית הספר ה"רגיל", שהוא לא חינוך מיוחד כוללני, הראשון שהכניס מטפלת באומנות לעבודה, וקהל היעד היה התלמידים המחוננים.
תהליך של תרפיה באומנות מבוסס על ההבנה שעיקר מחשבותינו ורגשותינו, אשר נובעים מהתת-מודע, זוכים לביטוי לאו דווקא באמצעות מילים, אלא באמצעות דימויים.
תהליך היצירה מעניק צורה מוחשית לעולמו הפנימי, ומאפשר ליוצר להתבונן בתוצר שלו, לחקור אותו ולשתף אחרים.
בפגישה הראשונה אני מציגה לתלמידים את השיעור ומציעה להגיע לשלושה שיעורי ניסיון, ואז התלמידים בוחרים האם ברצונם להמשיך בקשר.
מערכת היחסים שלי עם התלמידים נעשית באווירה חופשית מתחרות ומשפיטה.
בתחילת התהליך אני עובדת על בניית אמון בין הקבוצה לביני ובתוך הקבוצה, ועידוד להיות עצמם, ולהרגיש חופשיים ליצור ולהתנסות.
כאשר התהליך מצליח, מחסומים נופלים והפגישות נהיות מקום לביטוי רגשות, מחשבות וקשיים, כמו גם לפורקן, חופש והנאה והתנסות בדברים חדשים.
במהלך הפגישות התלמידים עובדים ויוצרים במגוון גדול של חומרים, מציור על דף - עם עפרונות וצבעים מסוגים שונים, ועד עבודה עם חמר - בעבודה חופשית ובאבניים, עץ - בגילוף או בחיבורים וצריבה, חוטים וחוטי מתכת, חומרים ממוחזרים, צבעי ספריי, גבס ועוד.
מרבית העבודה נעשית בקבוצות, בדרך כלל כשישה תלמידים בקבוצה. יש עבודה בזוגות ומיעוט של עבודה פרטנית.
כל קבוצה מתפתחת על פי אופי המשתתפים, יש קבוצות שזקוקות ליותר הבניה והנחיה ויש קבוצות שנהנות מהחופש האישי ליצור.
יש השתדלות שבסוף המפגש כל תלמיד יראה את עבודתו, יאמר כמה דברים, ויקבל תגובות מחברי הקבוצה.
התלמידים מגיעים אליי בכל מיני דרכים – המרכזית שבהן היא באמצעות היועצות שמכירות ומפנות תלמידים ותלמידות, בשיתוף המחנכים ורכזי השכבות. יש מורים מקצועיים שמזהים תלמידים שזקוקים לתמיכה, לעיתים אחים מבוגרים שולחים אחים צעירים, תלמידים שממליצים על חברים לכיתה, שלדעתם צריכים גם את המענה הזה, ולפעמים הם פשוט נכנסים לצריף, ותוך כדי שיחה ברור שזה נחוץ להם.
בשנים האחרונות חלק מהתלמידים מגיעים עם זכאות מתוקף היותם מאובחנים לפני הכניסה לבית ספר - שמע, בעיות חברתיות, רגשיות ועוד.
אבל מרבית התלמידים שמגיעים למפגשים הם ללא אבחון מקצועי, אלא מגיעים בזכות הרגישות של הצוות למצוקות שלהם, תלמידים עם בעיות חברתיות, פרפקציוניסטים, מחוננים תת משיגים, קשיים רגשיים, לעיתים עיסוק במגדר, בעיות במשפחה ועוד.
הליווי שלי נמשך לעיתים שנים רבות, מהחטיבה לתיכון.
