לעיתים קרובות אנחנו מתלבטים.ות כמה זמן ממפגשי ההנחיה עלינו להקדיש לתרגול חומר הלימוד, שהרי הקניית החומר ותיווכו לסטודנטים.ות הם, לכאורה, המטרה המרכזית של מפגשים אלה. ללמידה פעילה בכלל ולתרגול בפרט יש יתרונות רבים, הן עבור הסטודנטים.ות והן עבור המנחים.ות. כמו הצוף שדבורים הופכות לדבש, כך גם חומר לימוד שעובר עיבוד באופן אקטיבי, הופך ממידע לידע שהופנם, נשמר ונשלף בצורה טובה יותר מהזיכרון. לכן, כדאי לשלב במפגשי ההנחיה פעילויות המעודדות סטודנטים.ות לייצר ידע מהחומר הנלמד וכן תרגול פעיל בקביעות. כיצד לעשות זאת באופן מיטבי? הנה כמה הצעות:
