|
|
למידה פעילה ושיתופית בין מפגשים ובמהלכם
באמצעות פדלט (Padlet)
|
|
|
|
פדלט הוא יישומון המאפשר הצגת מידע ויזואלי על גבי לוח שיתופי וירטואלי. באמצעות כלי זה הלומדים והלומדות יכולים.ות להביע מחשבות ולשתף תכנים בו-זמנית על ידי שימוש ב"פתקיות וירטואליות" המכילות, בין השאר, טקסטים, קישורים ותמונות. את הפתקיות אפשר להציג בשלל דרכים, בהן לוח מודעות, בלוג, תלקיט ופוסטר. מעוניינים.ות ליצור לוחות שיתופיים מקוונים ללא הגבלה? מלאו כאן טופס בקשה ותוכלו ליהנות מרשיון פרימיום ארגוני לפדלט, שנרכש במיוחד עבור סגלי ההוראה שלנו.
מה יתרונותיו הבולטים של היישומון? איזה שימוש ניתן לעשות בו, באופן סינכרוני וא-סינכרוני? מוזמנים ומוזמנות לקרוא...
|
|
|
|
לפדלט מספר יתרונות פדגוגיים:
- כאשר הלומדים והלומדות מוסיפים תוכן ללוח שיתופי, הם הופכים לפעילים יותר בלמידה. בתהליך זה, הם מתרגמים מידע לידע שאותו הם יצרו ונמצא בבעלותם.
- יצירת הלוח מעודדת עבודה בצוותא ומקדמת שיתופי פעולה בין הסטודנטים והסטודנטיות.
- בניית לוח במהלך מפגשי ההנחיה תורמת לגיוון המפגשים הללו.
- העשרת הלוח בין המפגשים מקדמת למידה מתמשכת המסייעת להפנמה משמעותית של החומר.
- לוחות שנוצרים יכולים גם לסייע בהבניה של מידע שנוצר במהלך מפגש, מספר מפגשים או סמסטר שלם והם מהווים צורת ארגון ויזואלית של המידע הנלמד בקורס, כלומר, דרך נוספת לעיבוד המידע.
|
|
|
|
מגוון האפשרויות לשימוש בלוחות שיתופיים הוא גדול. בהמשך הטיפ וגם בלוח הפדלט הזה תוכלו למצוא רעיונות למספר שימושים אפשריים, אבל אם יש לכם ולכן הצעות לאפשרויות שימוש נוספות, אתם מוזמנים ומוזמנות להוסיפן ללוח השיתופי.
ללוח הפדלט ניתן להוסיף תכנים מסוגים שונים – טקסט, תמונה, קישור, מסמכים, תכנים מוטמעים מתוך Youtube ו- Spotify, אבל גם כאלה שאפשר ליצור באמצעות הפדלט (לדוג': הקלטות וידאו, מסך או שמע).
בניית הלוח השיתופי יכולה להיעשות על ידי מנחה ולשמש קבוצת לימוד מסוימת, אולם גם מרכז.ת הוראה יכול.ה להטמיע לוח שיתופי באתר הקורס, שישמש את כלל הסטודנטים והסטודנטיות בקבוצות מסוימות או בכלל הקבוצות בקורס. מרכזי.ות הוראה המעוניינים.ות במידע נוסף מוזמנים.ות לפנות למעצבת הפדגוגית בשה"ם המלווה את הקורס.
|
|
|
|
|
|
איך להשתמש בפדלט במהלך המפגשים וביניהם?
|
|
|
|
• סיעור מוחות, העלאת אסוציאציות ובדיקת ידע ראשוני קיים בנוגע לנושא מסוים, כהקדמה להוראתו.
• הבניית המפגש. ניתן להציג בלוח השיתופי את תוכנית המפגש ולשלב בו מקורות מידע, תרגילים וחומרים רלוונטיים בהם הסטודנטים והסטודנטיות ישתמשו או יצרכו להגיב אליהם. ראו דוגמה כאן. לצורך הצגה ליניארית של תוכנית המפגש, ניתן לבחור בפורמט אופקי של "ציר זמן".
• ניתוח מקרה מבחן או הבניית דיון על פי שאלות מנחות: נעלה ללוח השיתופי תרגיל או מקרה מבחן והסטודנטים.ות יצטרכו להציע פתרונות או טיעונים. בדוגמה זו, נעשה שימוש בפורמט "מדפים" כדי להבנות את הניתוח והדיון סביב קטגוריות ספציפיות להתייחסות. ניתן לעשות פעילות זו בקבוצות עבודה, גם בין המפגשים, ואפילו באתר הקורס.
• מיפוי משותף של מידע: ניתן להשתמש בפדלט לצורך סיכום של מפגש הנחיה, יחידה או פרק לימוד ואף סמסטר שלם – על ידי הסטודנטים והסטודנטיות. לצורך זה, מומלץ להשתמש בפורמט "קנבס" שמאפשר הזזה חופשית של פתקים, בניה של תרשימים, קישור בין פתקים ועוד.
|
|
• היכרות: ניתן ליצור לוח לצורך קידום היכרות בין סטודנטים, שיציגו מידע על עצמם בטקסט ובתמונות, ימקמו את עצמם על פני מפת העולם ועוד.
• יצירת מאגר משותף של דוגמאות, טיפים, מושגים והגדרותיהם, מקורות מידע ועוד (ראו דוגמה כאן). בהקשר זה, גם מנחה או מרכז.ת הוראה יכולים להשתמש בפדלט לצורך העלאת תכנים - מסמכים ומצגות, הקלטת מסך, סרטוני וידאו קצרים, פודקאסטים, מוזיקה רלוונטית ועוד.
• גלריה להצגת תוצרים: פדלט יכול לשמש כגלריה למצגות, מסמכים, תכני וידיאו ואודיו שיצרו הסטודנטים בקורס.
• הערכת מידע והערכת עמיתים: ניתן לעודד סטודנטים וסטודנטיות להעריך מקורות מידע (טיעון, תיאוריה, פתרון תרגיל ועוד) או למשב תרומתם של סטודנטים אחרים על ידי דירוג פתקים או כתיבת תגובה.
• רפלקציה: חשיבה על תהליכי למידה והעלאת מודעות אליהם מסייעת לסטודנטים ולסטודנטיות בלמידה. ניתן להזמין אותם להוסיף פתקים רפלקטיביים על המפגש החולף, על התהליך שעברו במהלך הסמסטר ועוד.
• איסוף שאלות מסטודנטים בין מפגשים ולקראת מפגש סיום הקורס.
|
|
|
|
מידע, טיפים וכלים נוספים להנחיה תמצאו כאן
|
|
|
|
|
|
|
