בשנה שעברה משרד החינוך הכריז על רפורמה בדרכי ההוראה, הלמידה וההערכה במקצועות אזרחות, היסטוריה, ספרות ותנ"ך בחטיבה העליונה. מקצועות אלו יילמדו במהלך כיתות י'-יא' ובכיתה יב' התלמידות והתלמידים יכתבו עבודת חקר מסכמת בינתחומית, שתביא לידי ביטוי שימוש בידע ומיומנויות למידה מתקדמות שנלמדו במסגרת הלמידה הדיסיפלינארית.
רפורמה זו, המסתמכת על הערכה פנימית של בית הספר, מקדמת את ההוראה הבינתחומית והוראה הערכה ולמידה מבוססות מיומנויות, מתאימה לחזון הפדגוגי של בית הספר בשנים האחרונות - הצורך בהתאמה מתמדת לצרכים של אוכלוסיית התלמידות והתלמידים הייחודית של בית הספר מחייב אותנו כל הזמן בתהליכים שיטתיים של פיתוח פדגוגי ובניית תוכניות לימוד חדשניות וייחודיות. כיום תלמידות ותלמידי בית הספר ניגשים לבגרות המבוססת על הערכה פנימית בשלושה מתוך ארבעת המקצועות שברפורמה - אזרחות, ספרות והיסטוריה. עם פרסום הרפורמה, הגשנו בקשה להצטרף למסלול "מורים שותפי פיתוח", המאפשר לבתי ספר שמעוניינים ומסוגלים לכך, לייצר תהליכי הוראה והערכה ייחודיים. לשמחתנו בית הספר קיבל אישור להצטרף למסלול זה בכל ארבעת מקצועות הלימוד. הדבר יאפשר לנו מידה גדולה של אוטונומיה, גמישות ובחירה בהמשך הפיתוח הפדגוגי הייחודי לבית הספר.
בית הספר מקדם מזה כמה שנים הוראה בינתחומית בחטיבת הביניים (תכנית "חברה ומדינה", "העתודה ההומניסטית" ועוד), מתוך תפיסה שיש בכך חיזוק הקשר בין הלמידה לחייהם של הלומדות והלומדים בהווה ובעתיד. עם המעבר לרפורמת המח"ר, בשכבה יב' יתקיים שיא תהליך הלמידה ובו כתיבת מטלת חקר בינתחומית. השינוי במבנה הבגרות יאפשר לנו לקדם תוכניות דומות של חיבור בין-תחומי גם בחטיבה העליונה ולבנות את המודל המתאים לנו.
במסגרת מהלך בית ספרי להתמקדות בהוראת מיומנויות, אנו מבקשים לשים דגש על עיסוק מפורש בפיתוח והקניית מיומנויות ואסטרטגיות למידה ומיומנויות מטה-קוגניטיביות (חשיבה על תהליכי חשיבה). דבר זה הכרחי בכיתות מחוננים ומצטיינים לאור מאפייניהם הקוגניטיביים של תלמידות ותלמידים אלו ומומלץ בכל מסלולי הלימוד. רפורמת המח"ר תומכת במהלך זה, משום שהיא מבקשת לפתח ולהטמיע בתכניות הלימוד, תרבות וכלים של למידה, הערכה ומשוב מבוססי מיומנויות ומקדמי למידה עתירת חשיבה.
